何圣:三十载甘做学生灵魂摆渡者_主页
何圣:三十载甘做学生灵魂摆渡者
更新时间:2019-09-11
 

  香港挂牌玄机。他就是该校何圣老师,2018年合肥市“五一”劳动奖章获得者,2019又被评为全国优秀教师。

  安青网讯有人说,在这世上,每个人都会有自己的灵魂,那是最隐秘的精神世界,只有拥有爱心的人才能走进别人的精神世界。在合肥市第四十六中学,就有一位这样的灵魂摆渡者,倾尽了所有的爱心,与学生们打成一片,被一届又一届的学生称作何爸爸。他就是该校何圣老师,2018年合肥市“五一”劳动奖章获得者,2019又被评为全国优秀教师。

  何圣是一名有着28年党龄、近三十年教龄的党员教师。一路走来,他从一名风华正茂的年轻教师逐步成长为知识渊博极富爱心的高级教师。在近三十年的教学生涯中,除了教学,还有一种身份始终伴随着他那就是班主任。

  何圣对教育的热爱还要追溯到他的学生时代,当时正值初三复习紧张的时刻,班主任康老师感觉身体不适,但那会师资力量薄弱,康老师不想耽误孩子们中考,坚持把孩子们送去县里参加中考后,才选择去医院看病,可惜已经是肝癌晚期康老师伟大的人格深深的感动了他,也就是从那时起,何圣立志做一名立德树人的好老师。

  到46中新区的这十年,何圣只请过一天假,就那一天还是他生病发烧到41度才不得已为之的,但是吊完水的他直奔课堂,讲课途中,何圣大汗淋漓,面色苍白,那节课是用双手撑着上完的他用自己的实际行动告诉学生什么叫“坚持”,他用真诚的付出告诉周围人什么叫爱心。

  还有一次何圣生病失声了,一点声音也发不出来,没有请假,没有休息,他只靠粉笔上了一周无声的数学课寂静而和谐的教室、疲倦而执着的老师、感动而认真的学生那是怎样一种场景呀。这就是人格的魅力,是所有学生和家长不能忘怀的爱心魅力。

  从2009年到2017年中,何圣每天早晨7点就来到教室组织学生早读,读语文、背英语;一周五个晚自习,何圣有四个晚上陪着学生,不仅指导他们数学,更抓他们其它课程,每天都是检查作业,报听写、督促背书;七八年级时,每天下午五点半到六点半,何圣都要对后进生进行一对一的辅导。他从来不挖苦他们,何圣总说“学生就是越鼓励越优秀”,在他的眼中,所有的学生都是天使。

  所有2012级16班的学生都不会忘记,运动会上,何圣与学生一起跑步,扭伤了大腿,但是他却撑着拐杖给学生加油,那份执着,那份坚持,鼓舞着16班的学生们,他们士气大振,一举获得运动会总分全校第一,同学们忘情地欢呼,何圣让他们明白了集体的重要。

  有学生送给何圣一张贺卡,上面写道:“何老师,您严格要求我们好好做人,认真学习,生活上又像父亲那样关心着我们,我们不会忘记您的教导,我们会把您的教导转化为我们的行动动力,请允许我叫您何爸爸吧”。多么亲切的称呼!

  “师以德存,师以业立,师以才显”,这是何圣时刻提醒自己的话,从他任教以来,他所带的班级成绩始终名列前茅。特别是他的数学教学,作为一名教师,他追求卓越,积极进取,主动加强业务学习,积极探求有效的教育方法。为了培养学生学习数学的兴趣,教学中,他积极采用多种教学辅助手段,带领学生开展兴趣探究,还组织学生进行数学知识竞赛,辅导学生参加数学竞赛。教学中,他认真备课、分析教材,把握好教材的重、难点,分析学情,适时捕获到学生学习的疑惑点、分化点,不断激起学生思维火花的“着火点”。

  一份耕耘,一份收获;一份奉献,一份赞誉。这些年,他捧回一个又一个荣誉:第十七届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第十八届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第十九届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第二十三届希望杯全国数学邀请赛“数学竞赛优秀辅导员”这些荣誉都是对何圣作为数学骨干教师最好的诠释。

  师者,传道授业解惑也。何圣积极创新教学的同时,还积极寻找新的班级管理模式,以学生为主体,以自主为前提,以体验为基础,以发展为目的,以班级自主管理小组为基本单位,通过“生活上的自我管理,思想上的自我教育,学习上的自主合作”三个维度,促进学生自我约束,自我调节,自我发展,从而形成集体荣誉感和文化氛围、学习氛围、发展氛围浓厚的班集体。正是有如此的引导和管理,何圣2010年所带七年级(16)班荣获合肥市教育局颁发的“合肥市先进班集体”称号;2012、2013年包河区先进班集体。他个人也连续荣获先进个人、优秀员等称号,从“机械厅优秀党员”到考评连续优秀,再到公开课多次获奖所有的荣誉都离不开他辛勤的付出。

  何圣不仅自己永争优秀,作为老教师,他始终不忘提携帮助年轻一代,在平时的工作之余总是不遗余力的帮助他们,正因如此,2009年,他以组长身份带领数学组获“先进备课组”;还在包河区2015-2016学年新人入职教师规范化培训中荣获“优秀带教老师”称号。(有人说,在这世上,每个人都会有自己的灵魂,那是最隐秘的精神世界,只有拥有爱心的人才能走进别人的精神世界。在合肥市第四十六中学,就有一位这样的灵魂摆渡者,倾尽了所有的爱心,与学生们打成一片,被一届又一届的学生称作何爸爸。他就是该校何圣老师,2018年合肥市“五一”劳动奖章获得者,2019又被评为全国优秀教师。

  何圣是一名有着28年党龄、近三十年教龄的党员教师。一路走来,他从一名风华正茂的年轻教师逐步成长为知识渊博极富爱心的高级教师。在近三十年的教学生涯中,除了教学,还有一种身份始终伴随着他那就是班主任。

  何圣对教育的热爱还要追溯到他的学生时代,当时正值初三复习紧张的时刻,班主任康老师感觉身体不适,但那会师资力量薄弱,康老师不想耽误孩子们中考,坚持把孩子们送去县里参加中考后,才选择去医院看病,可惜已经是肝癌晚期康老师伟大的人格深深的感动了他,也就是从那时起,何圣立志做一名立德树人的好老师。

  到46中新区的这十年,何圣只请过一天假,就那一天还是他生病发烧到41度才不得已为之的,但是吊完水的他直奔课堂,讲课途中,何圣大汗淋漓,面色苍白,那节课是用双手撑着上完的他用自己的实际行动告诉学生什么叫“坚持”,他用真诚的付出告诉周围人什么叫爱心。

  还有一次何圣生病失声了,一点声音也发不出来,没有请假,没有休息,他只靠粉笔上了一周无声的数学课寂静而和谐的教室、疲倦而执着的老师、感动而认真的学生那是怎样一种场景呀。这就是人格的魅力,是所有学生和家长不能忘怀的爱心魅力。

  从2009年到2017年中,何圣每天早晨7点就来到教室组织学生早读,读语文、背英语;一周五个晚自习,何圣有四个晚上陪着学生,不仅指导他们数学,更抓他们其它课程,每天都是检查作业,报听写、督促背书;七八年级时,每天下午五点半到六点半,何圣都要对后进生进行一对一的辅导。他从来不挖苦他们,何圣总说“学生就是越鼓励越优秀”,在他的眼中,所有的学生都是天使。

  所有2012级16班的学生都不会忘记,运动会上,何圣与学生一起跑步,扭伤了大腿,但是他却撑着拐杖给学生加油,那份执着,那份坚持,鼓舞着16班的学生们,他们士气大振,一举获得运动会总分全校第一,同学们忘情地欢呼,何圣让他们明白了集体的重要。

  有学生送给何圣一张贺卡,上面写道:“何老师,您严格要求我们好好做人,认真学习,生活上又像父亲那样关心着我们,我们不会忘记您的教导,我们会把您的教导转化为我们的行动动力,请允许我叫您何爸爸吧”。多么亲切的称呼!

  “师以德存,师以业立,师以才显”,这是何圣时刻提醒自己的话,从他任教以来,他所带的班级成绩始终名列前茅。特别是他的数学教学,作为一名教师,他追求卓越,积极进取,主动加强业务学习,积极探求有效的教育方法。为了培养学生学习数学的兴趣,教学中,他积极采用多种教学辅助手段,带领学生开展兴趣探究,还组织学生进行数学知识竞赛,辅导学生参加数学竞赛。教学中,他认真备课、分析教材,把握好教材的重、难点,分析学情,适时捕获到学生学习的疑惑点、分化点,不断激起学生思维火花的“着火点”。

  一份耕耘,一份收获;一份奉献,一份赞誉。这些年,他捧回一个又一个荣誉:第十七届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第十八届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第十九届全国华罗庚金杯少年数学邀请赛优秀教练员奖、第二十三届希望杯全国数学邀请赛“数学竞赛优秀辅导员”这些荣誉都是对何圣作为数学骨干教师最好的诠释。

  师者,传道授业解惑也。何圣积极创新教学的同时,还积极寻找新的班级管理模式,以学生为主体,以自主为前提,以体验为基础,以发展为目的,以班级自主管理小组为基本单位,通过“生活上的自我管理,思想上的自我教育,学习上的自主合作”三个维度,促进学生自我约束,自我调节,自我发展,从而形成集体荣誉感和文化氛围、学习氛围、发展氛围浓厚的班集体。正是有如此的引导和管理,何圣2010年所带七年级(16)班荣获合肥市教育局颁发的“合肥市先进班集体”称号;2012、2013年包河区先进班集体。他个人也连续荣获先进个人、优秀员等称号,从“机械厅优秀党员”到考评连续优秀,再到公开课多次获奖所有的荣誉都离不开他辛勤的付出。

  何圣不仅自己永争优秀,作为老教师,他始终不忘提携帮助年轻一代,在平时的工作之余总是不遗余力的帮助他们,正因如此,2009年,他以组长身份带领数学组获“先进备课组”;还在包河区2015-2016学年新人入职教师规范化培训中荣获“优秀带教老师”称号。(本报记者 程榕娟 通讯员程焱 汪陈超)

  我觉得办好一所学校要依靠一大群敬业的爱学生的为学生终身负责的老师。何圣老师就是这样的好老师。

  何圣非常敬业。他自觉地把学校当作自己的家,把教育当作自己的生命。三年,一千多天,他几乎每天都是第一个进班级,每天都是等学生都离校了才回家。他的心始终牵挂在每一个学生身上。班级有的学生基础差,他会用一学期甚至更长的时间,在课余无偿地为他单独辅导,直到这个学生跟上班集体。学生生病、闹情绪、思想出现波动,他总是第一时间去关心、去疏导。学生亲切的喊他“何爸爸”。他的人格魅力来自于高尚师德,他的凝聚力来自于模范行为。

  何圣非常爱学生。首先是他尊重与相信学生,尊重学生的基础,尊重学生的需要,尊重学生的人格。何老师从来不单纯地看学生的成绩。他想方设法激发学生的兴趣,引导学生自己喜欢并愿意主动去学习。何老师把教书育人落实在细微处,把立德树人落实在学生成长的活动中。他陪伴学生三年,但却实实在在地做到了为学生未来的三十年负责。

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